Powiększanie zasobu słów, jakimi może posługiwać się dziecko chcące wyrazić swoje myśli w języku angielski, to bardzo ważny proces. Nauka słówek nie może być nudna. Pomoże ciekawa zabawa, która wzbogaci słownictwo naszego dziecka. Oto przykład gry, którą moża przygotować samemu.

Składa się ona z planszy oraz ilustracji (16 kart). Celem zabawy jest poukładanie na właściwym miejscu kart z ilustracjami rzeczy według 2 wspólnych cech (np. koloru/kształtu). Kategorie przedmiotów dobieramy tematycznie. np. ubrania, owoce itp. Poniżej przykładowe plansze.

Gra 1.	Gra 2.

Instrukcja: Po przygotowaniu gry, pokazujemy dziecku, jak należy ułożyć karty i czym się kierować (jakie istnieją tutaj reguły), wymawiając przy tym nazwę przedmiotu znajdującego się na danej karcie (red circle) i pokazując kategorie (kolor, kształt). Zawsze należy pamiętać o chwaleniu dziecka, gdy ułoży dobrze ilustracje.

Przyjemnej zabawy.

Książka pt. „Christian The Hugging Lion” napisana przez Justina Richardson i Petera Parnell oparta jest na prawdziwych wydarzeniach i przedstawia historię przyjaźni dwóch kawalerów z lwem o imieniu Christian.  Zakupiony w 1969 roku i wychowywany w londyńskim apartamencie lew, po 3 latach wraca do Afryki.

Czy dzikie stworzenie narodzone w ZOO, zakupione przez Acea i Johna w domu handlowym Harrods, karmione i pieszczone przez ludzi, odnajdzie swoje przeznaczenie na stepach Kenii?

Tego dowiecie się po przeczytaniu książki, która stanowi nie tylko pretekst do rozmowy o przywiązaniu człowieka do zwierzęcia, znaczeniu przyjaźni, ale doskonale prezentuje temat opieki nad zwierzętami w środowisku domowym. Książka nadaje się również do dyskusji na temat dzikich zwierząt zamieszkujących Afrykę.

Opowieść o ciekawej fabule, napisana prostym językiem i opatrzona ładnymi ilustracjami Amy June Bates, zachęca przedszkolaka do jej słuchania. Serdecznie polecam lekturę i podpowiadam kilka tematów do dyskusji z dziećmi:

• Do you think you could be friends with a wild lion?
• Look closely at the illustration. What differences can you see between lion cub Christian and big Christian?  
• Talk about the expressions on Christian’s face when Ace and John visit him in Africa. How do you think he feels?
• What sort of pets do you have? What sort of unusal pet would you like to have? Maybe a giraffe or a hippo?
• What things might you need for a pet? (pool for a hippo or a very tall house for a giraffe)?

Zachęcam do obejrzenia filmu o Christianie z podkładem dzwiękowym oraz filmu dokumentalnego na jego temat.

Czytanie jest przyjemne. Gdy tak faktycznie jest, dziecko chętnie wraca do książek, a czas spędzony na ich czytaniu jest jedną z najwspanialszych atrakcji dnia. Jeżeli nasz maluch dopiero rozpoczyna swoją przygodę z językiem angielskim, czytanie po angielsku może być przyjemne, jeśli sięgniemy po książki dla dzieci POPS, z serii blue elephant i red elephant.

Poniżej kilka argumentów wyjaśniających przyczyny rekomendacji "słoniowej" serię książek:

1. Opowieści odnoszą się do życia codziennego, sytuacji, z którymi rodzice i dzieci spotyka się na co dzień. Umożliwia to poznanie zwrotów i słownictwa języka angielskiego związanego z daną sytuacją.
2. Książki przedstawiają życie rodziny z 4 dzieci oraz dwoma domowymi zwierzakami - kotem Bellą i psem Samem. Jedno z dzieci – Kal jest chłopcem z Zespołem Downa, który tak jak pozostałe rodzeństwo ma swoje obowiązki, boryka się z problemami i sprawami niezależnie od swojego stanu zdrowia. Należy tutaj pamiętać, że wiek dziecięcy jest okresem, gdy maluchy nie dostrzegają znaczących różnic pomiędzy sobą i nie wyróżniają „innych”. Dopiero na poziomie nauki w szkole następuje to rozróżnienie nie tylko na podstawie wyglądu, ale i różnic w sposobie nauczania w szkole, polegające na indywidualnym wsparciu przez nauczycieli ucznia z Zespołem Downa. Książka prezentuje bohatera dotkniętego tą chorobą, ale nie nadaje mu etykiety „dziecko niepełnosprawne”, dlatego w naturalny sposób uwrażliwia małego czytelnika i wzmacnia u niego postawę akceptacji indywidualnych potrzeb innych.
3. Każda książka zawiera pomocne dla nauczyciela i rodzica pytania do tekstu oraz wskazówki, jak pracować i bawić się z książką.
4. Książki nie są przeładowane zwrotami języka angielskiego. Dzięki powtórzeniom słów i zwrotów w tekście pozwalają je lepiej zapamiętać. Warto zaznaczyć, że książki prezentują zwroty przydatne w codziennych sytuacjach, dlatego dziecko może je używać w interakcji z rówieśnikami.
5. Układ książek, gdzie kolorowe ilustracja znajduje się po jednej stronie, zaś tekst po drugiej, umożliwia lepsze skupienie uwagi dziecka. Ilustracje zawsze odnoszą się do tekstu na stronie obok, co sprawia, że dziecko na bieżąco śledzi fabułę. Obrazki zachęcają do rozmów na temat sytuacji. Jest to szczególnie atrakcyjne dla dzieci, preferujących odbiór świata za pomocą wzroku.
6. Duże litery tekstu sprawiają, że dziecko poznaje i zapamiętuje skład literowy słowa, a dzięki ilustracji obok, jego znaczenie sytuacyjne. Czytając je dziecku na głos poznaje ono jego brzmienie fonetyczne. Pomaga to tworzyć reprezentację danego słowa w umyśle dziecka i rozwijać kategorie językowe powiązane z sobą np. home: bed, fridge, kitchen.  
7. Pod tekstem na stronach książki zamieszczona jest ramka i z trzema słowami z tekstu, co umożliwia ich lepsze zapamiętanie i stanowi ćwiczenie z dzieckiem słownictwa angielskiego (np. poszukaj w tekście słowo z ramki, gdzie ono się znajduje, w jakim kontekście zdaniowym itp.).
8. Na każdej ilustracji w książkach znajduje się słoń o imieniu Boo, którego należy odszukać. Jest to bardzo przyjemna zabawa dla dziecka, która ćwiczy jego spostrzegawczość.
9. Na końcu książek znajdują się ćwiczenia (blue elephant) oraz karty słów, użytych w tekście, które mogą stanowić dobrą powtórkę słownictwa, albo być świetnym materiałem do zabaw ze słowami. Na przykład: karty można skopiować i wyciąć. A następnie bawić się w układanie z nich zwrotów lub zdań.
   
10. Twarda, laminowana okładka książek chroni je przed zniszczeniem, a ich nieduży rozmiar sprawia, że można je zabrać ze sobą wszędzie.

Serdecznie zachęcam do czytania i zabawy ze "słoniowymi" książkami. Można je zakupić na stronie wydawnictwa: www.popsresources.com. Książki dostępne są również w Bibliotece Głównej w Dublinie (Ilac Centre, Henry Street, Dublin 1).

Obcując z anglojęzyczną literaturą dziecięcą, nie sposób pominąć klasyki w tej dziedzinie, czyli książki napisanej i ilustrowanej przez Judith Kerr pt. "Tiger Who Came To Tea". Książka ta powstawała przez rok. Zaś sama autorka, jako moment inspiracji wskazuje wizytę w ZOO ze swoją córką.

Książka została opublikowana w 1968 roku i nadal sprzedaje się doskonale. Doczekała się wersji teatralnej, musicalu, tłumaczenia na język brajla oraz wydania w języku niemieckim.

"Tiger Who Came to Tea" może być inspiracją do wielu ciekawych zabaw mających na celu ćwiczenie języka angielskiego. Nie zdradzając fabuły, zachęcam do lektury. Aby ułatwić zaś konwersację z dzieckiem na temat książki, zamieszczam przykładowe pytania, które przygotowałam dla Dalii. Służą one do ćwiczenia pamięci dziecka, a także zachęcają do parafrazowania treści w języku angielski oraz kreatywnego wymyślania odpowiedzi. Pytania bardzo przydatne podczas czytania książki.

BEFORE READING

• Have you ever seen this book before?
• Do you know what this book is called?
• Could you show me the title of this book? Could you tell me the title of this book?
• Could you show me the name of the author? Could you tell me the name of the author?
• Look at the picture. Does the picture tell you anything about the story? Who is in this picture? What are they doing?
• What do you think this book is going to be about?
• Do you think this is a fiction or a non-fiction book? What makes you think this?

DURING READING

• Where is story taking place?
• Somebody knocked to the door. Who else could it be?
• What they are doing? What is on the table?
• What is in the fridge?
• What has happened so far in this story?
• What do you think is going to happen next?
• Can you tell me who the characters are in the story?

AFTER READING

• Did you enjoy the story? Was there anything you didnot like?
• Which part of the story did you enjoy most?
• Did you like the pictures in the book?
• Do you have a favourite picture? Tell me about it.
• Which character did you like best in the story? Why?
• Where was father when the tiger came for a tea?
• Where did the tiger go?
• Would you like to prepare invitation for the tiger for a tea? Can we draw it?

The characters

TIGER

• Do you like this tiger?
• Can you describe me the tiger?
• What is the color of his fur?
• Do you like his fur?
• What is his name?
• Where does tiger live?
• Have you ever seen tiger in real life?

GIRL

• Do you like this girl?
• What does she look like?
• What is she wearing?
• What is her name?

Wątek książki można wykorzystać do wspólnej zabawy (np. tworzenia makiety na przedstawienie, gier, puzzli, ćwiczenia pamięci - zapamiętywanie słownictwa dot. jedzenia za pomocą kart.

Czytaj też:

• The Tiger Who Came to Tea - przygotowania
  
• Food is funny
  

Aby szybko opanować słownictwo i zwroty związane z jedzeniem, możemy przygotować karty obrazkowe i przemyśleć różne scenariusze zabawy z ich wykorzystaniem.

Samodzielne wykonanie kart to dobre rozwiązanie, ponieważ my jako rodzice najlepiej wiemy, z jakim pożywieniem dziecko ma najczęściej styczność. W pierwszej kolejności możemy takie produkty wprowadzić do naszych zabaw. Zakup podobnych kart to wydatek.

Karty składają się z ilustracji produktu/ dania i jego nazwy w języku angielskim. Wykonane na komputerze, wydrukowane, pocięte i zalaminowane są atrakcyjną zabawką dla dziecka.

Dzieci mają dobrą pamięć i bardzo szybko uczą się nowych słów i zwrotów po angielsku. Niestety ich pamięć bywa krótka i powtarzanie materiału powinno być codziennością. Nie musimy obawiać się zmęczenia materiałem ponieważ dzieci dobrze radzą sobie z rutynowymi czynnościami. Powtarzanie pewnych zwrotów i słówek zawsze może też mieć inną formę i odbywać się przy okazji innej zabawy, czy wykonywania nowej czynności.

Oto przykłady zabaw z wykorzystaniem kart.

1. We are going for shopping: Wręczamy piękną torbę na zakupy naszemu smykowi. Mówimy po angielsku dziecku, jakie produkty chcemy, aby kupiło. Jego zadaniem jest zapamiętanie nazwy, podejście do sklepu (stołu z kartami) i wybranie właśnie tych produktów.
2. I like: Zachęcamy do mówienia o ulubionych potrawach, co lubimy jeść, co lubi jeść np. ulubiony pluszak lub postacie z danej bajki. Dziecka zadaniem jest wybranie ulubionych produktów i ich nazwanie. Zachęcamy smyka do mówienia całym zdaniem również o tym, co samo lubi, lub co nie jest jego ulubioną potrawą.
3. Preparing dinner: Opowiadamy dziecku, co jest dzisiaj na obiad z wykorzystaniem kart. Pokazujemy produkty lub prosimy, aby wybrało te produkty spośród pozostałych na kartach. Zachęcamy do wypowiedzenia się, czy lubi dane potrawy itp. Możemy zachęcić dziecko do robienia obiadu z kart  :-).
4. Categories. Tworzymy kategorie (vegetables, fruits, meals, drinks) i prosimy dziecko, aby dopasowało odpowiednie produkty kładąc karty przy nazwie kategorii.

Wszystkie komentarze i dialogi podczas zabaw odbywają się w języku angielskim.

Jak smyk będzie większy, można te same kart pociąć, pozostawiając na jednej części nazwę produktu, na drugiej zdjęcie. Nową zabawą może być dopasowywanie nazw do obrazków.